成都藝術職業(yè)學校音樂學院

詳細介紹一下成都藝術職業(yè)學校音樂學院怎么樣？

基本概述

成都藝術職業(yè)學校音樂學院成立于2007年9月，是一家基礎扎實、規(guī)范化、高端的歌曲、民間舞、教育類課堂教學企業(yè)。完善藝術教育和培訓的門類，走造型藝術系統(tǒng)化、特色化的發(fā)展趨勢，也是醫(yī)院的重點戰(zhàn)略布局。我系擁有完善的文教教學設備，擁有一支觀念素質過硬、平均年齡、學歷結構、課程結構、學歷結構、技術職稱結構合理、教學內容好、科研能力強、具有創(chuàng)新意識和團結協(xié)作觀念的雙師型技術教師隊伍?，F(xiàn)有雙師型教師39人，其中***職稱評審15人，研究生以上學歷23人。

音樂學院文化教育教學研究成果顯著:教改科研20項，其中重點學科2項，省部級課堂教學改革重點項目1項；老師發(fā)表論文60余篇，其中核心期刊20篇；出版10本書，編寫2種校本教材；參與者在比賽中獲獎，教師撰寫舞蹈表演作品，并對學生進行具體指導。其***際***獎206項，其中教育部、四川省教育局專業(yè)技能競賽21項。目前我系正在組建全日制普通?？?藝術教育、音樂專業(yè)(舞蹈表演)、音樂專業(yè)(器樂)、音樂專業(yè)(樂器)等技術類專業(yè)。

音樂學院校園的綜合實踐課程的水平是***的。學校舞蹈團以我系師生為技術骨干和主力軍，多次參加世界各地重大演出和技術專業(yè)比賽，取得優(yōu)異成績。技術教學成果明顯，學生就業(yè)質量高，凸顯了在我省同行業(yè)中的“龍頭”影響力。音樂學院的天籟音樂夢、藏、羌、彝組合、辣妹組合多次在******、省部級比賽中獲得大獎，多次被***電視臺邀請在《廣信大道》、《黃金100》、《***好聲音》等節(jié)目中演出和比賽，獲得了***的社會發(fā)展口碑。

根據(jù)教育部的要求，每年我們都強烈推薦***的高校畢業(yè)生再次到本科學習培訓。音樂學院自始至終以提高文化教育教學水平為重點，以實施服務工程為服務宗旨，以學生就業(yè)為導向，實施“學、做、演一體化”教學方法，加強學生技術專業(yè)實踐活動，深入開展教育科研工作。

聯(lián)系方式:見右邊在線客服。

成都藝術職業(yè)學校音樂學院手機微信:成毅音樂學院(CYYY)

指導方針

以馬列主義、馬克思主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想、生態(tài)文明建設和新時期社會主義***社會主義基本理論為指導，堅持“百花齊放、家喻戶曉”的文藝戰(zhàn)略方針，繁榮社會主義社會文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

基本核心思想

打造“只有更強”的知名品牌核心價值，全面詮釋文化教育、課堂教學、管理方式中“義務、***、風采”的內涵與品質。堅持以學生的不斷發(fā)展趨勢為根本，確保教出事業(yè)與困惑、技能與技巧、能力與情懷。

教育思想

貫徹社會主義社會***化、公平正義的文化教育特征。

培訓計劃

塑造身心和諧、專業(yè)技能扎實、以專業(yè)技能過關、有使命感的社會主義社會***公民。前提是塑造學生身心和諧健康；必須塑造學生的社會發(fā)展素質(社會主義社會的***公民，對社會發(fā)展負有責任)；塑造學生技術專業(yè)的職業(yè)素質(專業(yè)領域非凡——專業(yè)知識過關，專業(yè)技能扎實)是保障。

教育原則

關注造型藝術教育規(guī)律，倡導藝術教育培訓給所有學生平等的機會，倡導藝術教育培訓要滿足所有學生不同的學習和培訓要求，提供高質量、多元化、人性化的藝術教育培訓。學生不再片面追求完美，而是更注重依靠集體的能量和合作來處理個人問題，重視每個學生的積極發(fā)展。只有發(fā)展趨勢更大、可能性更大的學生才能做。

在藝術教育與培訓的基本總體目標框架下，應對各種要求的學生，設計各種可供選擇的教學方案，應用不同的教學策略，整合學生的不同要求。

注重塑造具有個性特征的學生工作能力，關心學生的自學能力、主觀因素和心理發(fā)展趨勢，增強學生對未來生活的自信和解決各種問題的工作能力，充分發(fā)揮他們的主動意識和優(yōu)勢，讓每一個學生在未來社會發(fā)展的相應部分充分發(fā)展自己的個性。

教學原則

因材施教。不同的學生有不同的學習和訓練目的；不同的學生學習背景或基礎不同，導致自學能力、工作能力、設計風格不同；不同的學生在學習過程中存在不同的問題和困難，必要的幫助也不同；不同的學生對自學個人行為和管理方法有不同的想法和工作能力，因此他們的學習效果和質量是不同的。根據(jù)以上認知能力，從學生的具體情況、個體差異、不同興趣、民事能力出發(fā)，以問題為導向進行差異化分層教學，讓每個學生取長補短，事半功倍。

教師標準

教學相長。在有效教學的全過程中，師生共享彼此的智力和工作經(jīng)驗，共享審美、文化藝術、義務、精神實質、使用價值等方面的資源。

評論標準

高度重視發(fā)展趨勢，杜絕鑒定選拔；注重考核評價，關心個體差異；注重定性評價，將判斷與定量分析緊密結合；注重參與和互動交流，將自評與他評緊密結合；注重全程，總結點評與績效評價相結合。

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