出爐了！三級沙盤游戲指導師證各地報名要求

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      心理師還可以通過常識性進行區(qū)分： （1）離奇古怪的言談舉止，邏輯思維混亂，大變； （2）的情緒反應。正常的悲痛、恐懼、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨每個人都會有，但是如果反應就可能存在異常情況； （3）社會功能缺失。工作、生活、學習、社會交際一旦缺失或嚴重下降，就可能存在異常情況； （4）影響他人的正常生活。如果個體的行為舉止已經(jīng)對別人的正常生活產(chǎn)生了影響，那么可能存在異常的情況。

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     什么是沙盤指導師?
沙盤指導師是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理?？捎酶尚睦碓\斷與綜合性心理評估:各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身的專性心理分析與的指導師。

     現(xiàn)在沙盤技術原因分析；
1、政策支持：要求各大中小學、相關職能部門配套沙盤室及心理；
2、簡潔：沙盤技術入門快，易于上手；
3、快：通過沙盤技術可以快速的釋放壓力；
4、應用領域廣：可以廣泛應用于不同行業(yè)、全年齡段人群；

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     沙盤分析師可以簡單地介紹一下沙盤及其治*療的大概背景，然后告訴來訪者，若是他愿意的話，也可以做一個沙盤，然后一起來討論和分析。有些來訪者，在分析師的同意之后，就這樣自發(fā)地開始了其沙盤的。尤其是兒童，總是更容易被沙盤室的特殊布置和所吸引，很自然地就開始了其沙盤的。

    你自己也要去玩沙盤，還有繪畫，軟陶等，多動手，多用你的去感受、去。分析夢也可以，慢慢你的感覺和直覺會強。如果你路子走對了，三五年下來，你的感受力一定會的。如果你太用思維，二十年也還是那個你。所以個人成長也要走對路。

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通過一系列干預實驗考察了沙盤對緩解中學生焦慮的效果并將其與放松訓練的效果進行了比較，結(jié)果表明沙盤與放松訓練一樣能夠有效地干預初中生的焦慮情緒，且干預效果的保持性優(yōu)于放松訓練。通過沙盤來上心理課，能夠達到事半功倍的效果，讓青少年兒童在中學到更多的人際交往、增強表達力、發(fā)展想像力，更能夠?qū)W會情緒的，在情商和人格形成方面起到很好的積極作用。 以上是張簡述，還有不清楚的可以聯(lián)系張

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