成都讀鐵路學(xué)校哪個專業(yè)好
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- 2025-01-24 10:34:53
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讀鐵路學(xué)校哪個專業(yè)好?每個專業(yè)都有自己的獨特之處,就看同學(xué)們自己對什么專業(yè)感興趣了,鐵路相關(guān)專業(yè)還是很多的。同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候,可以多看看專業(yè)的就業(yè)前景,發(fā)展方向等等。同學(xué)們也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的專業(yè)。小編在這里也給同學(xué)們推薦在鐵路學(xué)校還不錯的專業(yè)。
成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)
城市軌道交通運營管理
主干課程;綜合運輸概論、交通法規(guī)、城市軌道交通運輸設(shè)備、客運服務(wù)心學(xué)校正大門里、行車組織、客運及票務(wù)組織、站務(wù)服務(wù)組織、通用安全及應(yīng)急處理等。
就業(yè)方向;主要面向城市軌道交通企業(yè)(地鐵、輕軌)站務(wù)系統(tǒng)、從事行車組織、客服組織、票務(wù)組織等工作。
道路與橋梁
主干課程;工程測量、鋼筋混泥土與磚石結(jié)構(gòu)、城市道路設(shè)計與施工、橋梁設(shè)計與施工、路基與路面工程、城市道路、排水設(shè)計與施工、地基基礎(chǔ)、招標(biāo)與投標(biāo)知識、道路與橋梁施工規(guī)范、計算機繪圖、工程造價電算。
就業(yè)方向;從事城市道路、橋梁設(shè)計、施工及管理工作、排水管設(shè)計、施工、市政設(shè)施養(yǎng)護與管理工作、招標(biāo)、投標(biāo)、施工測量、工程概預(yù)算等工作。具有相應(yīng)專業(yè)上崗證、英語、計算機等級等證書、能用計算機軟件進行繪圖、設(shè)計、工程造價計算。
成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校概況
成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是成都市重點打造的一所中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校由原成都鐵路運輸學(xué)校,成都市工業(yè)學(xué)校,成都市建設(shè)學(xué)校,成都市財政貿(mào)易學(xué)校,成都市公共交通職業(yè)中學(xué),成都市建筑中等專業(yè)學(xué)校等六所公辦中專學(xué)校整合而成。學(xué)校位于我省規(guī)劃的“天府新區(qū)”核心區(qū)域,主校區(qū)占地500畝,建筑面積30萬平方米。主校區(qū)完全建成后,辦學(xué)規(guī)模將達到3萬人。學(xué)校是首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校,現(xiàn)有教職工1200余人,全日制學(xué)歷教育學(xué)生2萬人,非全日制學(xué)歷教育學(xué)生1萬人,年均短期培訓(xùn)3萬人次,是目前全國規(guī)模***的公辦中專學(xué)校。
成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科研
2011年學(xué)校開全國同類學(xué)校之先河,成功創(chuàng)建了博士后創(chuàng)新實踐基地。教育部即將在我校設(shè)立教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所西南研究中心。目前,我校正依托博士后創(chuàng)新實踐基地和西南研究中心平臺,以我校9+3教育工作為基礎(chǔ),研究《藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育研究》課題,為四川省9+3教育工作提供經(jīng)驗總結(jié)和理性思考,為全國少數(shù)***初中后職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒。有1000多名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)及研發(fā)能力突出、教育實踐經(jīng)驗豐富的 “三師型”(理論講師、實習(xí)指導(dǎo)技師、國際認(rèn)證教師)師資團隊;其中,特聘有200多位電子科技大學(xué)、西南科技大學(xué)等***高校及大、中型知名企業(yè)的教授、專家為學(xué)校常年顧問,“三師型”教師占80 %以上。
小編認(rèn)為每所鐵路學(xué)校都一樣好,每個專業(yè)都很好,主要是看同學(xué)們怎樣學(xué)習(xí),怎樣對待。同學(xué)們可以選擇就業(yè)有保障的學(xué)校,在學(xué)校把專業(yè)知識學(xué)好,以后的就業(yè)前景才會更好、就業(yè)面更廣。同學(xué)們可以從選擇一所好的學(xué)校開始,多關(guān)注學(xué)校的師資力量、設(shè)施設(shè)備,從這些方面來選擇學(xué)校。希望同學(xué)們選擇自己感興趣的專業(yè),和喜歡的學(xué)校。這樣才可以更好地學(xué)習(xí)。
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